Matematica - Le forme geometriche piane

  I bambini hanno imparato dapprima a riconoscere e poi a rappresentare graficamente le principali figure geometriche piane: quadrato, triangolo, rettangolo e cerchio.

Hanno imparato a denominarle e a riconoscere le loro caratteristiche in base alla forma, al numero di lati e angoli.

 Sono stati molto attenti nel riconoscere nello spazio da loro vissuto quotidianamente come la classe/scuola, la loro casa, la palestra, il parco giochi, ecc., oggetti che richiamassero le forme geometriche conosciute, dimostrando di averle apprese.

Per descrivere meglio le caratteristiche di ogni forma geometriche i bambini si sono divertiti a scrivere nel loro quaderno una poesia in rima.

Si sono poi divertiti a disegnare, in occasione del Natale,"l'albero formino" e "l'albero geometrico", entrambi costituiti da forme geometriche di varie misure e hanno così affinato la loro spazialità e precisione utilizzando righello e matita.

Bravi bambini!

Matematica - I numeri naturali da 0 a 6

Dagli insiemi ai numeri il passo è breve e infatti i bambini hanno scoperto innanzitutto che il numero 0 è rappresentato dall'insieme vuoto.

Così via via i bambini hanno cominciato a prendere in rassegna la linea dei numeri naturali fino al 6, imparando a leggere e scrivere i numeri e ad associare il simbolo numerico alla quantità e viceversa.

Inoltre attraverso la ricerca de "gli amici di....." i bambini hanno imparato a formare le coppie additive, appunto gli amici, di ogni numero conosciuto. Questo è il loro primo approccio all'addizione, attraverso una situazione rappresentata graficamente dai dadi.

Bravi i nostri bambini che hanno già imparato a fare le prime semplici addizioni!

Matematica - Insiemi, intrusi e corrispondenze

  I bambini hanno approcciato al mondo delle quantità, partendo dal concetto di insieme.

Dapprima hanno conosciuto le linee e appreso la differenza tra quelle aperte e quelle chiuse.

Hanno appreso consapevolmente questi concetti anche attraverso il corpo e, in particolare con le braccia, hanno rappresentato una linea aperta e poi una chiusa.

Poi hanno individuato nella linea chiusa la rappresentazione grafica di un insieme, apprendendo così che al suo interno potevano entrarci elementi che possedevano una caratteristica comune.

Così, hanno ricreato nel loro quaderno vari insiemi, inserendo al loro interno diversi oggetti ricavandoli ritagliando immagini da vecchie riviste. 

Infine hanno imparato a confrontare due insiemi e a stabilire una relazione di corrispondenza biunivoca tra gli elementi. 

Proprio attraverso le corrispondenze tra gli elementi di due insiemi, i bambini hanno cominciato a riconoscere la numerosità e a confrontare quantità numeriche: sono pronti quindi ad entrare nel mondo dei numeri!