I bambini hanno assimilato la relazione "uno di più" e "uno di meno" e il salto al concetto matematico di "precedente" e "successivo" è breve.
Per approfondire questi concetti i bambini hanno utilizzato i regoli e, mettendoli vicini l'uno all'altro, hanno potuto confrontarli e fare esperienza diretta di numero precedente e/o successivo.
Attraverso poi l'esecuzione di alcune schede e lavorando a coppie, hanno fissato maggiormente i concetti appena appresi.
Lavorare con i regoli ha permesso loro fare esperienza concreta dei concetti matematici e di assimilarli in modo più significativo.
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